啪啪啦

为深入贯彻落实学校教学改革相关要求，全面提升教师教学创新能力与人才培养质量，根据学校《关于举办啪啪啦 第六届教师教学创新大赛的通知》等相关教学文件精神，啪啪啦 于11月26日下午在汇文楼453教室成功举办第二届教师教学创新大赛。本次大赛特邀啪啪啦 副院长周晓莹、伦理学教研室主任雷震、美学教研室主任张灵馨担任评委。

本次大赛聚焦哲学类课程教学实践中的重点与难点，旨在通过赛事交流推动教学理念更新、教学方法优化与教学模式创新。刘萌萌、刘恩帅、苏爱玲三位教师分别围绕《美学》《哲学导论》《西方哲学史II》三门核心课程，从教学理念、课程架构、方法创新、学情分析等多个维度展开精彩汇报。

在教学理念与目标设定上，三位教师均凸显了“以学生为中心”的核心导向。刘萌萌老师在《美学》课程汇报中提出“纵横知识建构+系统化思维训练”的教学理念，构建了“理解基本内容—掌握核心概念—理论应用分析—形成正确审美观”的四层次教学目标，同时注重开放动态教学资源的整合与运用，助力学生构建完整的美学知识体系。刘恩帅老师则针对《哲学导论》课程的入门属性，以“问题线索驱动”为核心设计教学环节，通过层层递进的哲学问题讲解哲学本质、方法及现实意义，致力于培养学生的理性思维与批判性反思能力，帮助学生消除“哲学晦涩难懂、脱离现实”的常见偏见。苏爱玲老师的《西方哲学史II》课程聚焦16-19世纪欧洲哲学发展脉络，以“认识论转向与主体性凸显”为核心线索，分阶段系统讲解经验论、唯理论及德国古典哲学的理论演进，注重引导学生把握哲学思想的历史逻辑与内在关联。

在课程内容与架构设计方面，刘萌萌老师以“主题与课题联动”构建《美学》课程框架，打破传统章节的孤立局限，强化章节间的体系性关联，例如将审美本质学说与审美经验演变的交叉内容进行整合教学，帮助学生形成系统化的知识网络。刘恩帅老师则在《哲学导论》课程中融入生活案例与社会热点，通过“哲学理论—现实问题—反思实践”的逻辑链条，让抽象的哲学知识贴近学生生活，提升课程的趣味性与实用性。苏爱玲老师在《西方哲学史II》课程中，通过“核心理论+历史背景+现实映射”的三维架构，将抽象的哲学理论与特定历史时期的社会文化语境相结合，增强学生对哲学思想的理解与感知。

三位教师纷纷探索多元化教学方法，力求打破传统课堂的单向灌输模式。刘萌萌老师采用“启发式教学+案例追问”模式，增加“苹果的多学科分析”等具象化案例，让学生从哲学视角解读日常事物，强化理论与感性体验的结合。刘恩帅老师，创新运用“苏格拉底式对话”教学法，通过师生间的层层追问激发学生思维活力。苏爱玲老师则计划在课程中加入课堂实践任务，如组织学生设计哲学思想主题海报、开展经典哲学文本研读沙龙等，让学生在实践中深化对哲学理论的理解与应用。

学情分析与价值引领环节，三位教师均结合授课对象特点制定了针对性策略。刘萌萌老师针对学生哲学基础参差不齐的现状，巧妙结合中学语文知识引入美学新知识点，如将审美移情理论与文学作品中的修辞手法相关联，降低学生学习门槛。刘恩帅老师直面学生“哲学无用论”的困惑，通过现实问题讨论与哲学理论应用案例分析，让学生直观感受哲学在解决现实问题中的价值，增强课程的说服力与吸引力。苏爱玲老师则注重在西方哲学史教学中融入价值引领，通过分析哲学思想中的人文精神与理性光辉，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观。

评委团在点评环节对三位教师的教学创新成果给予充分肯定，同时从教学细节优化、评价体系完善等方面提出建设性意见。评委指出，教学创新需进一步强化“感性体验与理论深度的结合”，可适当增加生活化案例与实践环节，让哲学教学更接地气、更具温度；在教学评价方面，建议优化形成性评价与终结性评价的比例分配，细化课堂表现、作业完成等形成性评价的评分标准，提升评价的科学性与导向性；针对新教师教学特点，建议加强教学节奏把控，通过幽默语言、故事化讲解等方式构建情感链接，增强课堂吸引力，避免教学过程平铺直叙。

此次教师教学创新大赛的成功举办，为学院教师搭建了教学经验交流与创新成果展示的优质平台，有效激发了教师投身教学改革、深耕教学设计的积极性与主动性。下一步，啪啪啦 将以此次大赛为契机，总结推广优秀教学创新经验，持续推动教学理念更新与教学方法改革，着力提升课程教学质量与人才培养水平。（啪啪啦 供稿）